تعريف المقالة:
تأليف أدبي قصير يدور *ول موضوع معين أو فكرة رئيسية. ويكون نثرا في المعتاد، ويغلب عليه الطابع الفكري أو التفسيري. والمصطل* يصعب تعريفه تعريفا جامعا يقبله الجميع نظرا للتوسع وعدم الدقة في استعماله، وبعض المقالات وصفية وبعضها ذات طابع قصصي، وبعضها يقوم على مناقشة ال*جج المختلفة. كما أن هناك مقالات مر*ة أو ساخرة أو *افلة بالغرائب، بالإضافة إلى أن بعض المقالات تعرض تراجم شخصية أو ذات طابع نقدي أو تاريخي، وقد يكون المقال موضوعيا أو ذاتيا.
وقد استخدم مونتني المصطل* بالفرنسية أول مرة عام 1580 ليشير إلى بعض التأملات التي لا تتصف بمراعاة العرف وشكلياته، وقد دارت تلك التأملات *ول الكاتب والإنسانية عموما. وجاءت مقالات فرنسيس بيكون 1597 ، لتكون نصائ* تؤدي إلى السلوك الناج* في ال*ياة وتدبير شئون البشر.
وبعد القرن السابع عشر لم يقف كتاب المقالات الإنجليز أمثال أديسون وجولد سميث ولام وهازليت) عند ذلك، وتدفقت مقالاتهم ت*يط بموضوعات متباينة.
ويمكن اعتبار المجلات وافتتا*ياتها، وبعض أعمدتها وعرض الكتب
وبعض أشكال النقد مقالات من نوع خاص. وقد جاء شكل المقال متأخراً
في الأدب العربي وانتشر مع انتشار الص*افة وأصب* اليوم شكلاً رئيسياً.
نقـــد المقــــالة :
نقد المقالة عملية ت*تاج إلى توفر مجموعة من العناصر في من يقوم بعملية الت*ليل، وهي بمجملها مبادئ ت*ليل النصوص الأدبية، ومنها :
- قراءة المقالة بعمق وتأن .
- تسجيل الانطباعات عن موضوع المقالة.
- إضافة تعليقات *ول أفكار المقالة.
- الإدلاء بالآراء الشخصية *ول الموضوع وأفكاره.
- موازنة الآراء والنظريات والأفكار المطرو*ة .
- نقض دليل وترجي* آخر .
- مقارنة ما هو موجود بما تراه مناسباً من أ*داث تاريخية أو أمثلة اجتماعية أو خبرات سابقة.
- الوقوف على خصائص الأسلوب وطرائق العرض .
- ما الأفكار التي توافقين الكاتب فيها ؟ - ما الأفكار التي تخالفين الكاتب فيها ؟
- لمن يكتب المؤلف هذه المقالة ؟ أي الفئات المقصودة بالمقالة
خصائص الأسلوب :
للوقوف على خصائص الأسلوب لمقالة ما نقتر* أن ينظر في القضايا والمسائل التالية ب*يث تكون بين يدي القارئ كمفاتي* ونقاط تساؤل تسهل عملية الت*ليل:
- ما المصادر والمراجع التي استفاد منها كاتب المقالة؟
- ما نوع العاطفة التي شاعت في النص ؟
هل هناك توثيق في المقالة؟
- هل هناك اقتباس ، أو تضمين؟
- هل استخدم صورا فنية في عرضه للمقالة؟
- هل الصور الفنية المستخدمة تتناسب مع موضوع المقالة؟ بمعنى هل الكاتب يستغل الصور الأدبية لعرض الفكرة على ن*و أعمق.
- هل يكرر المؤلف أفكاره في المقالة؟.
- هل الصور الفنية المستخدمة تتناسب مع البيئة العصرية التي نعيشها .
- ما نوع الاسلوب ؟ هل كان أدبيا ، أم علميا ، أم أنه مزج بين الأدبية والعلمية فكان علميا متأدبًا ؟
- هل استدل الكاتب بالآيات القرآنية والأ*اديث النبوية ، والشواهد الشعرية وال*كم والأمثال
- هل كان أسلوب عرض المقالة سرديا أم *واريا أم بطريقة ترقيم الأفكار.
- اللغة المستخدمة في المقالة هل كانت معاصرة أم تراثية ؟ وهل كانت مباشرة أم أدبية؟ وهل اللغة سهلة واض*ة أم صعبة معقدة ؟
- هل استخدم الكاتب في مقالته المؤكدات في بداية الجمل؛ مثل: ( إنّ ، القسم ، التكرار ، لام التوكيد ) .
- هل سيطرة الجمل الاسمية أم الفعلية على المقال، وما دلالة كل وا*دة منها؟
- هل يورد الكاتب *قائق وآراء؟
- هل يكثر الكاتب من المترادفات والأضداد؟
- هل كانت الاقتباسات تتناسب والسياق؟
- هل استخدم الكاتب في مقالته مصطل*ات فقهية أو علمية أو أدبية ت*تاج إلى توضي* ومراجعة؟
- الأسلوب مستقيم يفهم بسهولة .
- هل الأفكار المطرو*ة في المقالة جديدة أم أنها مكررة لغيرها من المقالات؟
طرائق العرض ( المضمون ) :
يرى بعض النقاد عند ت*ليل النصوص والمقالات أن يفصل بين الشكل والمضمون ، وأن ينظر إلى كل عنصر على *ـدة ، ومن العناصر والتساؤلات التي ترد ت*ت باب العرض النقاط التالية :
- هل بدأ المقالة بمقدمة أو تمهيد أو أنه دخل رأسا في الموضوع ؟
- هل انتقل من العام إلى الخاص أم العكس ؟
- هل أشارة إلى الهدف الذي وضع من أجله المقالة وعمل على ت*قيقه؟
- هل ت*توي المقالة على خاتمة أم أنَّ الكاتب ترك الموضوع مفتو*ا من غير خاتمة ؟
- هل كان الكاتب موجودا دائما في النص، أم كان غائبا عنه؟
- هل كان الكاتب مت*مسا للقضية التي يكتب من أجلها أم كان هادئا غير مت*مس؟ ( يظهر ذلك من خلال قوة ال*جة والبراهين ) .
- هل *دد الكاتب في مقالته البيئة المكانية والزمانية لموضوع المقالة؟
- هل استخدام الكاتب عناوين جانبية( فرعية ) للمقالة ؟
- هل استشهد الكاتب بنقول عن كتب *ديثة أو عن مصادر *ية؟
- ما نوع الأدلة والبراهين والنقول التي استشهد بها الكاتب ؟
- هل تشعر عند قراءة المقالة بالشمولية والإ*اطة بالموضوع من كافة جوانبه؟ أم أنه عالج م*ورا وا*دا أو اكثر منها وترك بعض الم*اور دون ذكر.
- هل يبدو الكاتب في النص با*ثا/ واعظا/ خطيبا / ناقدا؟
- هل المقالة ( النص ) فيها تناسق في عرض الموضوع؟ أي هل استطاع الكاتب تنظيم المعلومات في تناسق منطقي مقبول.
- هل ربط الكاتب في مقالته بين المقدمات والنتائج؟ مثل أن يقال: إذا قرأت القرآن بتدبر فسوف تخشع .
- هل استطاع الكاتب إيراد الآراء الأخرى بأمانة دون تغيير في نصوصها لصال*ه؟
- هل يتناسب العنوان مع موضوع المقالة ؟
- كيف انتقل الكاتب من الفكرة الرئيسة إلى الأفكار الثانوية ؟ أم أنه بدأ بالفكرة الثانوية ومنها إلى الرئيسية .
- ما الشواهد المهمة والنقول الرئيسة في المقالة ؟
فوائد ت*ليل النصوص والمقالات:
إن لت*ليل النصوص فوائد جمة على القارئ وطالب العلم على وجه الخصوص، سواء في المدرسة أو في الجامعة؛ لما في ذلك من تدريب على مهارات التفكير الناقد، والتدرب على معرفة الغث من السمين في العمل الأدبي ،والتدرب على إبداء الرأي وتكوين وجهة نظر لما تقرأ الطالب أو تكتب .واكتساب مهارات الموازنات والتعليقات. والتزود بأدوات نقد العمل الأدبي ومعايير كتابة الت*ليل . وتوظيف الاقتباسات والأمثلة الموض*ة والشار*ة لتأييد رأي أو دعم فكرة ، أو نقض دليل أو ترجي* قضية ما.وأخيرا رفع مستوي العمل الأدبي والعلمي، وهو بذلك نقد بنـــاء.
ما الأسس العامة للت*ليل ؟
- توضي* موضوع الت*ليل في المقدمة مع ذكر رأي الم*لل .
- تلخيص المقال أو الموضوع .
- وضع تقييم خاص *ول موضوع الت*ليل .
- اقتباس بعض النصوص والاستشهاد بأمثلة تؤيد رأي الم*لل .
- يجب أن يكون الت*ليل هو القسم الأكبر في الموضوع .
- الوقوف على الجوانب الإيجابية والسلبية ، مع ذكر ما هو أقوى وما هو أضعف.
- الخاتمة ب*يث تتناسب مع وجهة النظر المذكورة في المقدمة .
. موضوع منتقى.
أديسون وجولد سميث ولام وهازليت) عند ذلك، وتدفقت مقالاتهم ت*يط بموضوعات متباينة. 
العرض العادي
